Grupo de Investigación y Desarrollo en Ciencias Aplicadas a los Recursos Biológicos

1,800 jóvenes en la clausura de las jornadas de inducción para aspirantes a la UPS

El 19 de febrero, en el coliseo del campus El Girón de la Sede Quito, se realizó la clausura de las jornadas de inducción, a la que asistieron 1800 aspirantes a una carrera de la UPS,  provenientes de los campus El Girón y Sur. Entre el 15 y el 19 de febrero, los jóvenes recibieron información de las diversas instancias académicas y administrativas de la UPS.

El propósito de estas jornadas fue dar a conocer aspectos importantes sobre la vida institucional en la UPS, como sus antecedentes históricos, estructura, marco normativo,  servicios, oferta académica, infraestructura, además del funcionamiento de distintas instancias tales como Secretaría, Vinculación con la Sociedad, Pastoral Universitaria, Bienestar Estudiantil, Biblioteca, Comunicación y Cultura y el Centro Psicológico P. Emilio Gambirasio.

Las palabras de bienvenida a este evento festivo estuvieron a cargo del Vicerrector de la Sede, Antropólogo José Juncosa, quien les deseó una grata vida universitaria y les invitó a «ejercitar un pensamiento conceptual que no solamente incluya análisis, síntesis, resúmenes o ensayos, sino a desarrollar un pensamiento narrativo que implica no solo comprender, sino poder contar experiencias o acciones de la vida académica».

Los asistentes disfrutaron de un acto cultural que contó con la participación de algunos grupos culturales de la Sede Quito, entre ellos el de Danza Urbana (a cargo de la profesora Johanna Franco), Taichi y Woshu (instructor: Hugo Duque) y las bandas musicales «¿Quién mató a José Tendentza?», formada por estudiantes de las carreras Comunicación Social y Psicología del campus El Girón; «Promedio Cero», integrada por estudiantes de las carreras de Ingeniería Electrónica y Sistemas del Campus Sur y finalmente la banda «Zaiko», conformada por alumnos de Ingeniería Electrónica y Psicología.

De esta forma, los aspirantes conocieron diferentes espacios e instancias de la UPS, en donde pasarán algunos años de su vida universitaria y recibirán una formación académica y humana.

• Video del evento: Clausura Jornadas de Induccion – UPS

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La educación a través del juego con la Pedagogía Waldorf

La carrera de Pedagogía de la Sede Quito y la Comunidad Nina Pacha organizaron la conferencia «Los fundamentos del desarrollo del niño según la Pedagogía Waldorf», la cual fue dictada por la maestra alemana Helle Heckmann, asesora, autora de libros y artículos relacionados con la pedagogía Waldorf a nivel preescolar. 

Al evento, realizado en el auditorio Oscar Romero, asistieron más de cien personas, entre estudiantes, docentes y público de distintas instituciones tales como Universidad de las Fuerza Armadas (ESPE), profesores de Crissálydas, Nina Pacha, Unidad Educativa Lev Vygotsky y Pacha Mama, quienes conocieron más sobre la pedagogía Waldorf, sistema educativo alternativo y propone educar a los niños a través del juego.

Esta pedagogía fue creada por el filósofo Rudolf Steiner y sus raíces están en considerar al ser humano como una individualidad integrada por espíritu, alma y cuerpo, cuyas potencialidades se desarrollan en los primeros siete años de vida, porque en ese lapso, se aprende a querer, sentir y pensar desde adentro hacia afuera. Esta pedagogía tiene alrededor de 100 años de vigencia en el mundo.

Heckmann, quien también forma parte de la junta directiva de la Asociación Danesa de Jardines de Niños y Estancias Rudolf Steiner y es editora de la publicación «Pimpegryden», mencionó tres sentidos en la formación de los niños: sentirse a ellos mismos, sentir la vida y sentir el balance de la vida, lo cual se logra a través del juego, la fantasía y la imaginación. «Los niños deben educarse afuera del aula, correr, subir, caerse una y mil veces, aprender de la vida en su propio espacio mediante el juego», destacó.

La experta alemana comentó que la fase de inhalación para el niño es otro tema que necesita atención. En esta fase se dirige la atención del niño hacia una actividad relacionada consigo mismos y consiste en dibujar, pintar, tejer, comer, entre otras actividades que deben ser de corta duración, porque los niños pequeños se concentran períodos cortos de tiempo.

Para concluir, Hechmann se refirió al método de enseñanza de la mayoría de los centros educativos en el país y considera que «se tiende a separar a los niños por edades y lo ideal sería integrar a los niños de 1 a 7 años, que estén juntos todo el día, excepto en las comidas o cuando duermen. No queremos ser una institución, sino una familia».

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